MEXICO EN LA ERA GLOBAL (1982- actualidad) Prof. Gabriel Ruiz

PROFESOR GABRIEL RUIZ PULIDO

EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA HISTORIA II

BLOQUE V. MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982- actualidad)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.ORDENA CRONOLÓGICAMENTE HECHOS Y PROCESOS DE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS DE MÉXICO, RELACIONADOS CON LOS ÁMBITOS ECONÓMICO, POLÍTICO, SOCIAL Y CULTURAL.

2.UBICA ZONAS DE CRECIMIENTO ECONÓMICO, DE MIGRACIÓN Y DE CONCENTRACIÓN DE POBLACIÓN EN MÉXICO DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS.

 

CONTENIDO: PANORAMA DEL PERIODO

ImagenEn los últimos 30 años México a experimentado transformaciones profundas en distintos ámbitos. en el económico, durante la década de 1980 los sucesivos gobiernos federales abandonaron el modelo aplicado desde finales de la segunda guerra mundial y en su lugar adoptaron uno mucho más abierto al comercio mundial y la inversión extranjera.

Imagen  En el ámbito político, México pasó de un régimen de partido único, en el el Partido Revolucionario Institucional (PRI) ganaba prácticamente todas las elecciones para municipios, gubernaturas, congresos y la presidencia, a otro régimen en el que varios partidos pueden resultar vencedores en los distintos comicios.

ImagenEn lo social, las transformaciones no han sido menores . México ha controlado la explosión demográfica y a disminuido la migración interna y externa.

ImagenEn el ámbito cultural se ha destacado la insurrección del Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) en 1994, lo que llevo la lucha por los derechos de los pueblos indígenas al centro del debate nacional. Las diferentes culturas, religiones, preferencias sexuales y formas de vida de los mexicanos se manifiestan hoy en día con mucho mayor libertad y fuerza que hace 30 años. sin embargo, la violencia y la intoleracia que imperan en muchas regiones del país y ámbitos de nuestra vida social amenazan esta pluralidad y dificultan la convivencia pacífica entre grupos y culturas.

ACTIVIDADES

1. En tu cuaderno, haz una tabla como la siguiente y anota los datos que se te piden. Para ello consulta:

1.1 la página del INEGI http://www.inegi.org.mx/

1.2 el video  http://youtu.be/Pgg7fgsQmlY

 

MÉXICO 1980-2010  
ESTADOS CON MAYOR CRECIMIENTO ECONÓMICO ESTADOS CON MAYOR CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO ESTADOS CON MENOR CRECIMIENTO ECONÓMICO ESTADOS CON MAYOR EMIGRACIÓN
       
       

 

2. ANALIZA LA INFORMACIÓN OBTENIDA Y ELABORA MAPAS.

 

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HISTORIETA

Profesora  Rita Clementina Villa

 

Elaborar una historieta para su difusión.

Se les pide que lo ejemplifiquen de manera gráfica.

Propósitos Didáctico:

1.- Elaborar una historieta en base a la lectura y análisis  los textos  expositivos  ( legales ) otorgando una  solución al problema de la comunidad.

Propósito  para el  Tercer Grado:

1.- Valoren el uso de los textos expositivos   para resolver situaciones sociales conflictivas.

 

• Planificación de la historieta (cuadros, acciones, diálogos, propuestas de soluciones viables y pertinentes).

• Borrador de las historietas que cumpla con las características del tipo textual.

Producto final

• Historieta para difundir en la comunidad.

Viñeta

Globo

Nube de pensamiento

Onomatopeya

Recursos visuales

Recursos textuales

Cuadro de texto

Iconografía

 

 

GUION RADIOFONICO

PROYECTO  9

elaboración de un programa de radio

Propósitos:

Propósitos Didáctico:

1.-Investigar sobre la diversidad lingüística  y cultural de los pueblos del mundo y elaborar un programa de radio.

 

Aprendizajes esperados:

• Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.

• Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.

• Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.

• Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

 

• Discusión sobre las características de los programas y guiones de radio.

• Planificación de la realización del programa de radio y definición del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo.

• Guión de radio.

 

1 - copia (2) - copia 2 - copia 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 slide-2-728

Acuerdo 696

 

MTRA. ENRIQUETA NEGRETE RODRÍGUEZ.

 

ACUERDO 696

 

 

La Secretaría de Educación Pública publicó en el diario oficial de la federación el acuerdo 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.

Este acuerdo será aplicable a todas las instituciones públicas y particulares, así como establece  que la evaluación será permanente y continua,  permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje permitiendo detectar fortalezas, debilidades así como una retroalimentación respecto de su formación y además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relación con los propósitos de los programas de estudio particularmente como referentes los aprendizajes esperados.

Con la finalidad de lograr una calidad educativa, acorde a las exigencias de nuestra época la Secretaría de Educación Pública  implementa un modelo de evaluación que considere lo cualitativo y lo cuantitativo, es decir, que describa los logros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne una calificación numérica. Este modelo concibe a la evaluación como formativa parte del proceso de enseñanza aprendizaje por tal motivo implica que el docente realice ciertas actividades y registros personalizados de cada alumno, algunas de ellas las señalo a continuación.

 

a) Que el docente planifique actividades acordes a los aprendizajes esperados.

b) Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que están por aprender;

c) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje,

d) Que se consideren las necesidades específicas de los alumnos y sus contextos.

e) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de distintas fuentes,

f) Que se fortalezca la colaboración entre todos los integrantes de la comunidad educativa

g) Que se  evite el rezago o la deserción escolar.

El acuerdo entra en vigor de tal forma que su aplicación y seguimiento en las instituciones educativas.

Por tal motivo y dada la importancia de este acuerdo considere necesario realizar este trabajo con la finalidad de conocer más a fondo dicho acuerdo y sobre todo cumplir con todo lo establecido desde las distintas funciones y perspectivas.

EXPERIMENTING WITH SCIENCE

IRENE SANCHEZ LOMELI.1.-

 

Watch the video and observe the experiment.

 

 

 

 

 

2.- Read the information and look at the pictures. Write it on your notebook and write the words “Materials”, “Steps” and “Purpose” in the corresponding place.

 

The Blowing up Ballon

“________________________”

The main purpose of this experiment is to analyze the chemical reactions of a base ( baking soda) and an acid (lemon juice).

 

“________________________”

* A balloon.

* 4 tablespoons of water.

* A plastic bottle.

* A drinking straw.

* Juice of a lemon.

*A teaspoon of baking soda.

images

“____________________”

reac-1

3.- Write on your notebook and complete the steps to carry out the experiment. Use the words in the chart. ( You can use them more than one time)

 

 

 

 

 

 

The Blowing up Balloon

Steps:

 

First, pour the _________ in to the ________________.

Then, add  the teaspoon of _______________ into the _________________.

Next, stir the mixture using the ____________.

After that, pour the  __________________ in and quickly put the balloon over the

mouth of the  ________________.

Finally, observe how thw quemichal reaction blows the  __________ up!

 

4.- Investigate three different  fun experiments and  bring them to the next class.

 

Transicion politica

Uno de los eventos que marcaron para siempre la historia reciente de México la representó el movimiento estudiantil de 1968, no solo por el evento trágico en sí mismo, sino porque con ello dio inicio un profundo cambio social que incidio directamente en los cambios democraticos, legales, y culturales del México contemporaneo.

mexico68

Este evento es uno de los mas discutidos porque el actuar el gobierno y de los llamado poderes facticos fue cuestionable en esos dias.

 

 

Una de las tareas a realizar sera la de revisar documentos de la epoca tales como periodicos, revistas, libros tanto en fisico como en la web, con la finalidad de realizar un debate en el aula.

Aportación realizada por: Raúl Orozco Orozco

 

El teorema de Pitágoras

En primer lugar deberíamos recordar un par de ideas:

      • Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir de 90º.
      • En un triángulo rectángulo, el lado más grande recibe el nombre de hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.

Triángulo rectángulo

Teorema de Pitágoras.- En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Triángulo rectángulo y teorema de Pitágoras

Demostración:

       

Demostración nº1
Si tenemos un triángulo rectángulo como el del dibujo del enunciado del teorema podemos construir un cuadrado que tenga de lado justo lo que mide el cateto b, más lo que mide el cateto c, es decir b+c, como en la figura de la derecha.

       

El área de este cuadrado será (b+c)2.

Demostración nº2
Si ahora trazamos las hipotenusas de los triángulos rectángulos que salen tendremos la figura de la izquierda. El área del cuadrado, que es la misma de antes, se puede poner ahora como la suma de las áreas de los cuatro triángulos rectángulos azules (base por altura partido por 2): 
 
más el área del cuadrado amarillo . Es decir, el área del cuadrado grande también es el área del cuadrado pequeño más 4 veces el área del triángulo:

Podemos igualar las dos formas de calcular el área del cuadrado grande y tenemos:

si ahora desarrollamos el binomio , nos queda:

que después de simplificar resulta lo que estábamos buscando:

       

Programa de radio

PROYECTO 8

Área: Español

Nivel: Secundaria

Práctica social del lenguaje: Análisis de las diversas culturas. Para programa de radio

Aprendizajes esperados:
-Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

INTRODUCCION.

En esta actividad conoceremos las distintas culturas del mundo,jugando el papel de reporteros y locutores, donde por medio de la radio compartirán información relevante del tema.

TAREA
Después de investigar, presentarán una ficha y un comentario, el cual deberán investigar una amplia gama de asuntos, incluyendo: costumbres y tradiciones, la variedad de lenguas que se hablan en el mundo, los lugares con mayor influencia, los tipos de escritura, entre otros.

Tu grupo deberá de:
Utilizar fichas de trabajo que recuperen la información y enviarla por correo.
Elaborar un pequeño comentario sobre el tema y enviarlo

PROCESO

Tu grupo deberá de ser de 5 integrantes.

* Consulta paginas de confianza

* Utiliza Internet, revistas o documentales

* Anexa información breve y concisa

* Puedes agregar datos curiosos en relación al tema

RECURSOS

A continuación te dejo un listado de links que pueden servirte como apoyo para realizar tu trabajo.
CULTURAS
http://www.pinterest.com/changourbano/culturas-del-mundo/
PLANETA CURIOSO
http://www.planetacurioso.com/2013/07/17/los-10-lugares-mas-misticos-del-planeta/
10 IDIOMAS
http://www.portafolio.co/portafolio-plus/los-idiomas-que-mas-se-hablan-el-planeta
LENGUAS
http://www.lenguasdelmundo.com/cuantaslenguas.htm
TIPOS DE ESCRITURA
http://www.tiposde.com/escritos/escritura/tipos-de-escritura.html